Journal du projet Terra incognita , par Kelly Molon. Au croisement entre le design d’objet, d’espace et de la recherche en éducation, le projet Se tenir droit tend à interroger la manière dont les enfants habitent l’espace scolaire. Il fut amorcé par la création et l’expérimentation d’un mobilier mobile que j’ai moi-même conçu. Celui-ci fut ensuite utilisé par les élèves d’une classe de CE1 pendant quatre mois dans le cadre d’un atelier mené à l’école Jean Monnet de Belle Croix. Les enfants ont ensuite été invités à réaliser par le dessin la conception de leur propre mobilier idéal. De cet atelier est naît trois formes : le mobilier scolaire retravaillé ; une édition regroupant les activités et productions effectuées par les élèves sur la création d’un mobilier imaginaire et un film documentaire tourné pendant les mois d’intervention au sein de la classe. - En partant du constat qu’à l’école nous sommes tous passés par l’envie de se retourner, de se balancer, de se déplacer, d’interagir, j’ai conçu un mobilier mobile à partir de chaises scolaires typiques modifiées. Installées et expérimentées pendant quatre mois dans une classe de CE1 en collaboration avec l’école primaire Jean Monnet de Bellecroix (Metz, France), les chaises évoquent des actions liées aux jeux d’enfants et comportent des modifications au niveau des pieds, du dossier et de la structure (roulettes, bascule en bois, plateau rotatif, tissus).
