Soutenir les lecteurs en difficulté

Soutenir les lecteurs en difficulté

Elaboration d’une méthode pour aller d’un document à l’autre qui sera utile plus tard pour le travail portant sur une phrase ou un texte . Entraînement du mouvement des yeux pour un balayage de bas en haut. Repérer les élèves ayant une difficulté et associer un commentaire verbal et la lecture à haute – voix de la liste.

ATELIERS LECTURE : Début d'année CE1 - En cours d'année CP

Elaboration d’une méthode pour aller d’un document à l’autre qui sera utile plus tard pour le travail portant sur une phrase ou un texte . Entraînement du mouvement des yeux pour un balayage de bas en haut. Repérer les élèves ayant une difficulté et associer un commentaire verbal et la lecture à haute – voix de la liste.

Lorsque je crée un personnage, ma première difficulté est de dégoter le bon nom. Celui qui fera vivre le personnage dans ma tête et dans celle des lecteurs. Voici quelques outils pour façonner les noms de vos personnages de fiction.

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Le Boitier Syllab-o-sons constitue un essentiel pour tous les professionnels qui interviennent en langage écrit. Avec ses 1122 cartes-syllabes* classées par structure syllabique (V, VC, CV, CVC, CCV, CCVC, CSV, CVS), le Boitier Syllab-o-sons permet de consolider et d’automatiser le traitement alphabétique (voie d’assemblage) chez les apprentis-lecteurs et les lecteurs en difficulté (ex.: dyslexiques). Le classement [...]

Le Boitier Syllab-o-sons constitue un essentiel pour tous les professionnels qui interviennent en langage écrit. Avec ses 1122 cartes-syllabes* classées par structure syllabique (V, VC, CV, CVC, CCV, CCVC, CSV, CVS), le Boitier Syllab-o-sons permet de consolider et d’automatiser le traitement alphabétique (voie d’assemblage) chez les apprentis-lecteurs et les lecteurs en difficulté (ex.: dyslexiques). Le classement [...]

Autonomie - (page 2) - L'école de Julie

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▶ Les intelligences multiples chez l'enfant précoce - Véronique Garas / Pascale Perroteau -2 enseignantes

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Lori Jamison Rog - Soutenir les lecteurs en difficulté - Pour les rendre confiants, autonomes et efficaces/ http://hip.univ-orleans.fr/ipac20/ipac.jsp?session=14642498C7H80.1001&menu=search&aspect=subtab48&npp=10&ipp=25&spp=20&profile=scd&ri=55&source=~!la_source&index=.GK&term=Soutenir+les+lecteurs+en+difficult%C3%A9+-+Pour+les+rendre+confiants%2C+autonomes+et+efficaces&x=21&y=17&aspect=subtab48

Lori Jamison Rog - Soutenir les lecteurs en difficulté - Pour les rendre confiants, autonomes et efficaces/ http://hip.univ-orleans.fr/ipac20/ipac.jsp?session=14642498C7H80.1001&menu=search&aspect=subtab48&npp=10&ipp=25&spp=20&profile=scd&ri=55&source=~!la_source&index=.GK&term=Soutenir+les+lecteurs+en+difficult%C3%A9+-+Pour+les+rendre+confiants%2C+autonomes+et+efficaces&x=21&y=17&aspect=subtab48

Aides-mémoire pour apprentis lecteurs : lecture et écriture - ALED ! Apprentissage de la Lecture aux Elèves en Difficulté

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Lorsque je crée un personnage, ma première difficulté est de dégoter le bon nom. Celui qui fera vivre le personnage dans ma tête et dans celle des lecteurs. Voici quelques outils pour façonner les noms de vos personnages de fiction.

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La collection Trois pas présente aux jeunes lecteurs et lectrices des histoires hautes en couleur. Celles-ci sont classées par niveau de difficulté de lecture : Une histoire en 5 minutes ! (un texte court), Une histoire en 10 minutes ! (un texte moyennement long) et Une histoire en 15 minutes ! (un texte long).

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